ТОП
  Новини
  Інтерв'ю
  Біржа праці
  Дошка оголошень
  Каталог підприємств
  Акції та пресс-релізи
  Статті та Аналітика
 

Довідник
  Про Луцьк
  Карта Луцька
  Міська тел. довідка
  Телефонні коди Волині
  Поштові індекси Волині
  Міський транспорт
  Розклад руху поїздів
  Розклад руху по АС-1
 

Інструменти
  Книги
 

Ми ВКонтакте
 


Підписка на новини

e-mail:
RSS RSS
 


Розвиток упевненості в читацьких навиках




Розвиток упевненості в читацьких навиках

Практично кожен читач ловив себе на тому, що, знов і знов перечитуючи одну і ту ж строчку, один і той же абзац або навіть одну і ту ж сторінку, раптом усвідомлював, що думає не про читаний матеріал, а про щось своє. У результаті читання проходило даремно і виникала необхідність повернутися до тільки що прочитаної, але не засвоєної із-за неуважності частини тексту.

Із-за частих повернень до прочитаного, обумовлених неуважністю, витрачається багато часу і сил. Але це не так істотно. Гірше інше - часті уявні відвернення під час читання поступово стають нормою для такого читача, формуючи неуважність. Такий читач починає помічати, що став неуважним.

Неуважність в достатньому засвоєнні тексту при першому читанні є одним з негативних чинників, що знижують ефективність читання не тільки із-за низької якості засвоєння матеріалу, але і із-за непродуктивних витрат часу і зусиль на повернення до тільки що прочитаному, але не засвоєному.

Предложені вам вправа принциповим чином змінює культуру читання.

Вправа. Перед читанням нашвидку проглянете текст. Якщо ви при цьому засвоїли лише 1/10 частину проглянутого тексту, не засмучуйтеся, цього цілком достатньо, щоб відповісти, чи потрібно взагалі читати цей текст.

Якщо текст потрібно запам`ятати, то його необхідно прочитати двічі: вперше переглядовим читанням і повторно читати детально. Не радимо читати цим способом лише художні і короткі тексти. Під час переглядового читання оціните кожну частину тексту, вирішите, що потрібно запам`ятати, що, де і як ви використовуєте і в якій ситуації.

Запам`ятайте назву тексту, автора, місце і рік видання, з`ясуєте для себе характер матеріалу. Потім письмово відповідайте на наступні питання:

  1. Варто читати цей текст або досить обмежитися його збіглим переглядом?
  2. Що слід запам`ятати з даного матеріалу?
  3. Яка мета цієї роботи (де конкретно використовуватимуться отримані знання, наскільки вони важливі і цікаві, яких конкретних результатів можна добитися застосуванням цієї інформації і так далі)?
  4. На який термін потрібно запам`ятати інформацію?
  5. Які факти з даної тематики вже вам відомі?

Письмені відповіді повинні бути короткими, але ємкими, щоб запис відповідей не займав багато часу, але суть їх була засвоєна. Послідовність відповідей значення не має. Важливий сам процес пошуку відповідей на питання перед початком читання, а також важливо визначити, чи відповідають ваші гадані відповіді, складені по збіглому перегляду тексту, остаточним відповідям, отриманим після прочитання тексту. Питань може бути більше, оскільки пропоновані питання можна дробити на більш приватні, можна ставити перед собою інші завдання, але тут важливо до початку читання відповісти в думках або письмово на ряд питань, склавши передбачувану суть тексту. При читанні тексту відбуватиметься одночасний пошук відповідей на ці питання. Розумові процеси активізуються і в тому випадку, якщо ваші припущення про суть тексту підтвердилися, і в тому випадку, якщо вони опинилися невірні. Читання тексту з пасивного перетвориться на процес активний, творчий, з глибоким критичним аналізом.

Давайте проаналізуємо суть запропонованих питань.

Відповідь на перше питання дасть вам ориєнтир при читанні, опускаючи неістотне, уникаючи тим самим перевантаження пам`яті незначним матеріалом, економлячи час для збагнення необхідного і читання творів, збагачуючу душу і розум. З часом ви навчитеся відбирати тексти для читання, обмежившись лише збіглим переглядом або, навпаки, скрупульозним вивченням, залежно від необхідності. Ви навчитеся правильно орієнтуватися і в тексті, опускаючи неістотне і твердо запам`ятовуючи головне. Таких результатів ви неодмінно досягнете, якщо регулярно перед початком читання будете нашвидку передивлюватись текст, відповідаючи на поставлені питання.

Коли ви звикнете відповідати на питання, що варто запам`ятати з тексту і для чого потрібна ця інформація, ви сформуєте ціленаправлене читання. Адже багато хто не має певної мети читання, вони читають, щоб дізнатися, про що текст, читають те, що попадається. Це породжує безсистемне читання. Зустрічається багато зайвої, непотрібної інформації, при цьому інтерес до читання слабшає.

Напроти, цілеспрямоване читання викликає особливий інтерес до матеріалу. Плануючи на основі збіглого перегляду, що із статті або книги слід запам`ятати, ви виділяєте головне в тексті, цікаве для вас, а читаючи текст, переконуєтеся в правильності вибраного, працюйте з текстом активно, аналізуєте його, на відміну від пасивного сприйняття тексту, коли ви просто фіксуєте, що викладене автором.

Визначення інформації для запам`ятовування при збіглому перегляді тексту, як і визначення мети читання, є психічні установки, які в процесі читання впливають на мозок, активізуючи сприйняття тексту. Потренувавшись певний час, ви автоматично шукатимете при читанні відповіді на питання, одночасно аналізуючи текст. Формування психічної установки на вичленення основної інформації і мети її запам`ятовування багато в чому забезпечують високу якість засвоєння тексту, підвищують рівень культури читача.

При цьому формується виборчий підхід не тільки до підбору літератури для читання, але і до читання кожного тексту: не все читається однаково швидко або навіть з рівною увагою; проводиться выбор інформації і методу читання відповідно до необхідності для вас тої або іншої інформації. Читати вибірково - одна з головних вимог раціонального читання. Звичайно, це не відноситься до художньої літератури, де прочитується весь текст. Тут же мова йде про інформативних текстах, про тексти за фахом, про періодику і т.п.

Визначивши ступінь важливості вибраної для запам`ятовування інформації, позначивши цілі запам`ятовування, необхідно для себе вирішити на який срок потрібно запам`ятати ті або інші дані.

Нема необхідності всю прочитану інформацію зберігати в пам`яті тривалий час або намагатися запам`ятати назавжди все, що хотілося б запам`ятати.

Визначивши час збереження тієї або іншої необхідної інформації, ви тим самим закріплюєте в свідомості, а потім і на підсвідомому рівні психічну установку, команду: запам`ятати певні факти на тиждень, до сесії, надовго, назавжди або взагалі запам`ятовувати не варто. При цьому створюються додаткові умови для освіти в мозку слідів пам`яті, які зберігаються саме на заданий термін.

На етапі психологічної підготовки до сприйняття тексту дуже важливо згадати вже відомі факти, що мають до нього відношення. Це питання про скріплення і взаємодію наявної в пам`яті інформації ми детально розглядатимемо пізніше.

При згадці відбувається психічний процес, в результаті якого пригадується інформація.

Перед тим як прочитати наступний параграф або розділ, потрібно згадати або проглянути наступне. Це закон, поліпшуючий роботу пам`яті. Це стосується і читання художньої літератури: емоційне сприйняття тексту значно поліпшується.

Коли ми дивимося по телевізору серіал, перед черговою серією, як правило, висловлюються попередні. Це не тільки вводить необізнаних в курс справи, але і емоційно настроює глядача на сприйняття цього твору, увага тим самим активізується. Перевірено на практиці, що запам`ятовування при цьому буде значно краще.

Отже, перш ніж продовжити читання тексту, перерване кілька днів тому, поверніться до попередніх частин тексту (перечитавши їх або просто пригадавши їх зміст) і лише після цього можете продовжувати читання, як би розігнавшись перед черговою частиною. В цьому випадку читання завжди проводитиметься продуктивно.

Ви регулярно згадуватимете те, що вже знаєте на цю тему, якщо виробиться психічна установка на повторення пройденного перед читанням тексту. Це вселить у вас упевненість в тому, що і майбутнє читання принесе свої плоди, відібраний для запам`ятовування матеріал надалі при роботі над цією ж темою буде приємно пригадати, переконуючи при цьому в безвідмовній роботі власної пам`яті.

Таким чином, перед читанням тексту, нашвидку проглянувши його, потрібно відповісти на ряд питань, число яких може у кожного варіюватися, але кількість питань повинна бути завжди одна і та ж, так само, як і самі питання, якщо вони і в чомусь доповнюватимуть запропоновані вище, повинні завжди повторюватися. У цих питаннях повинна бути відбита суть тексту, над яким ви працюєте.

Відповіді на ці питання послужать основою психологічної підготовки і засвоєння тексту. В процесі проведення такої попередньої роботи з текстом у вас виробиться стійка звичка відповідати саме на дане питання, тобто психологічна установка на проведення психологічної підготовки до читання тексту.

Для отримання добрих результатів при проведенні психологічної підготовки до читання вам буде потрібно 1-2 місяці. Відпрацьовуйте вправу спочатку перед читанням текстів, схожих за матеріалом: радимо почати з певних рубрик газет, які ви зазвичай читаєте. Об`єми використовуваних при виконанні вправи текстів повинні бути не менше 2 - 3 тисяч знаків.

 

Цікаво :

1. Луцький Бізнес Портал
2. Як знайти роботу?
3. Форум лучан
4. Гороскоп для Козерогів

 Прочитано - 1091 раз








Сервіси
  Афіша
  ТВ - програма
 

Медіа
  Фотогалерея
  Відео - Луцьк
 

...

Погода Луцьк
 


Погода в інших містах

волог.:

тиск:

вітер:

волог.:

тиск:

вітер:

волог.:

тиск:

вітер:

волог.:

тиск:

вітер:

 

Ми в Facebook
 




© 2007 - 2016 Топ Луцьк


Проект компанії:
Про портал | Правила порталу | Рекламодавцям

Промо | Партнери проекту | Робота у нас | Карта сайту | FAQ | Контакти